為落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，推進(jìn)構(gòu)建思政課一體化的建設(shè)機(jī)制，強(qiáng)化全市中小學(xué)對(duì)思政課及思政課一體化重要性的認(rèn)識(shí)，探索思政課一體化的有效教研模式，2024年10月24日，松原市教育學(xué)院在吉林油田鉆井小學(xué)開展了以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 厚植愛國(guó)情懷”為主題的中小學(xué)思政課一體化教研活動(dòng)。
松原市教育學(xué)院王麗院長(zhǎng)、劉艷鳳副院長(zhǎng)，吉林油田鉆井小學(xué)梁鳳麗校長(zhǎng)，松原市教育學(xué)院小學(xué)、初中、高中部門主任、各縣（市區(qū)）進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研員及思政課教師代表共230余人參加會(huì)議。
會(huì)議由松原市教育學(xué)院初中部主任、道德與法治學(xué)科教研員楊慧主持。
吉林油田鉆井小學(xué)梁鳳麗校長(zhǎng)致歡迎詞，并向與會(huì)人員介紹了鉆井小學(xué)思政課的開展情況。
松原市教育學(xué)院劉艷鳳副院長(zhǎng)做重要講話。她指出，要以黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，發(fā)揮我市思政課教師教育優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究和實(shí)踐探索。
課堂精彩瞬間
前郭縣哈薩爾路小學(xué)劉忠南老師執(zhí)教了《美麗文字 民族瑰寶》一課。她通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)讀不同民族的文字、自主閱讀、梳理時(shí)間軸、觀看圖片視頻等活動(dòng)，感知我國(guó)語(yǔ)言文字的多樣性，感受不同字體形體的優(yōu)美，形成學(xué)好漢字、寫好漢字、用好漢字的責(zé)任感，強(qiáng)化對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信。
前郭縣第一中學(xué)于海雪老師執(zhí)教了《延續(xù)文化血脈》一課。她以近期爆火的游戲《黑神話：悟空》為線索，以孫悟空的四種功夫作為四大環(huán)節(jié)，以總議題：一只“潑猴”如何帶來(lái)潑天的流量——如何延續(xù)文化血脈開展教學(xué)。學(xué)生通過(guò)角色模擬、案例分析、情境體驗(yàn)等方式，堅(jiān)定文化自信，探尋文化血脈延續(xù)的密碼，樹立傳承和弘揚(yáng)中華文化的崇高使命。
吉林油田高中楊東麗老師執(zhí)教了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值》一課。她以“中國(guó)依然這樣紅？”為總議題，并設(shè)立三個(gè)子議題：賡續(xù)血脈代代紅、擔(dān)當(dāng)使命別樣紅、鑄就夢(mèng)想中國(guó)紅，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從古代、近代、現(xiàn)代和當(dāng)代不同的社會(huì)階段分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，提升政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與等核心素養(yǎng)，厚植愛國(guó)主義思想。
思政課一體化論壇
松原市教育學(xué)院初中部主任、初中道德與法治學(xué)科教研員楊慧，從思政課一體化是落實(shí)立德樹人、鑄魂時(shí)代新人的戰(zhàn)略選擇角度，強(qiáng)化了教師對(duì)思政課一體化重要性的認(rèn)識(shí)；從如何理解思政課一體化的角度，對(duì)思政課一體化的狹義、廣義理解，思政課一體化的核心要素、教學(xué)內(nèi)容等方面為與會(huì)教師進(jìn)行了解讀。
學(xué)院小學(xué)道德與法治學(xué)科教研員魯艷梅從課程目標(biāo)、育人方式等方面入手，介紹了小初高三個(gè)學(xué)段思政課的總體教學(xué)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的路徑，并指出三位授課教師都能注重引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，感受精神力量，增強(qiáng)文化自信，實(shí)現(xiàn)了從小學(xué)、初中到高中育人目標(biāo)的進(jìn)階。
學(xué)院高中思想政治學(xué)科教研員張麗，根據(jù)教育部《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》中關(guān)于各學(xué)段思政課教學(xué)的要求，從教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)一致性，高校人才選拔等方面對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，充分肯定了三位老師新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，并就如何更好地從思政課一體化角度進(jìn)行本學(xué)段課堂教學(xué)提出了中肯的建議。
本次活動(dòng)通過(guò)課堂教學(xué)展示和教研論壇，對(duì)小初高思政課一體化建設(shè)進(jìn)行了初步嘗試，引發(fā)了大家的思考，打開了視野、拓寬了思路。對(duì)思政課一體化的探索一直在路上，我們思政人在教學(xué)實(shí)踐中共研共進(jìn)，共繪思政課育人同心圓！
